Les Carnets du Cediscor
http://journals.openedition.org/cediscor
Revue pluridisciplinaire d'analyse du discours - A multidisciplinary journal focused on discourse analysisIntroductionCette livraison des Carnets du Cediscor donne la parole à des chercheurs brésiliens endossant la méthode de l’analyse du discours (AD) telle qu’elle s’enracine dans les travaux de Pêcheux, tout en la retravaillant plus particulièrement du point de vue des mécanismes et des enjeux idéologiques. La tradition française de l’AD connaît un fort succès au Brésil, bien qu’elle cohabite, géographiquement et institutionnellement, avec d’autres approches, comme la Critical Discourse Analysis de tradition anglaise. Comme en France, l’AD est intégrée institutionnellement au champ des sciences du langage (voir Angermuller 2017). L’héritage de Pêcheux fait école au Brésil, tout comme celui de Foucault, considéré comme le père fondateur de l’AD, fait école en Allemagne (voir Wedl 2007), ou que la philosophie de Althusser et de Pêcheux fait écho en Grande-Bretagne (Fairclough 1995). Ces choix de prédilection ne sont pas exclusifs et d’autres développements coexistent ; mais ils sont symptomatiques ...]]>Georgeta CislaruSheila Elias de OliveiraMónica Zoppi Fontana
http://journals.openedition.org/cediscor/5714
2022-03-28Mise-à-corps du soi : modes d’énonciation contemporainsCet article propose une étude portant sur certains modes d’énonciation présents sur les réseaux sociaux, qui se caractérisent par l’incorporation constitutive d’une représentation visuelle du locuteur. Nous définissons le selfie– (auto)portraits mis en scène sur les réseaux sociaux – comme un dispositif d’énonciation, et nous décrivons les nouvelles pratiques de représentation du dire et du moi qu’il développe. Le corpus est constitué de textes verbaux et (audio)visuels diffusés par le biais d’une campagne institutionnelle contre la violence de genre, ayant appelé à la participation active des femmes internautes, lesquelles ont contribué avec des photos d’elles-mêmes destinées à être publiées sur Instagram. La ressource de marquage sur Instagram est exploitée par la campagne comme une sorte de technologie touchante ayant pour effet de persuader le public. L’analyse décrit ce mode d’énonciation comme une mise-à-corps du locuteur, qui légitime la place de la parole pour les sujets su...]]>Mónica G. Zoppi Fontana
http://journals.openedition.org/cediscor/5849
2022-03-28Médias et vérité : le brouhaha qui assourdit les sensL’objectif de notre réflexion est d’observer le fonctionnement des médias dans la conjoncture actuelle. Pour ce faire, nous revenons sur la façon dont nous concevons, discursivement, l’écriture dans sa manifestation urbaine. D’un autre côté, nous situons les médias comme une forme de relation sociale, en considérant les réseaux sociaux et les nouvelles technologies. En nous appuyant sur la redéfinition discursive des relations sociales, nous cherchons à expliciter le processus de signification que le fonctionnement des médias produit face à la relation vérité/mensonge.]]>Eni Puccinelli Orlandi
http://journals.openedition.org/cediscor/5918
2022-03-28Étude du fonctionnement des énoncés : différents modes de présentation énonciativeCe texte propose de mener une réflexion sur les différentes modalités du fonctionnement énonciatif de l’énoncé, défini comme une unité présentant les caractéristiques de la consistance interne et de l’indépendance relative. Seront analysés, entre autres, des énoncés tels que les titres, les énoncés vocatifs et les énoncés à structure prédicative. Pour ce faire, nous considérerons la façon dont se constitue la scène énonciative et dont les différents lieux d’énonciation (locuteur, allocuteur et énonciateur) se rapportent les uns aux autres dans le processus d’agencement par lequel le parlant énonce dans les espaces d’énonciation.]]>Eduardo Guimarães
http://journals.openedition.org/cediscor/5814
2022-03-28Le portugais à l’école : citoyenneté et différenceDans cet article, nous visons à comprendre, du point de vue théorique et méthodologique de l’histoire des idées linguistiques et de l’analyse du discours, la construction historique et politique du portugais en tant qu’objet de savoir et objet d’enseignement comme un droit social. Nous nous pencherons pour ce faire sur les mots citoyenneté et différence dans les années 1980, une période de redémocratisation du pays, et en travaillant un corpus constitué à partir des discours de politiques publiques. L’analyse nous a permis d’observer la constitution d’une position de sujet citoyen – un sujet urbain scolarisé – et les effets de sens produits à partir de ces termes, qui ont contribué à construire la pensée pédagogique brésilienne à un moment historique déterminé, établissant un consensus entre des demandes différentes et même contradictoires de la société brésilienne face à la diversité linguistique, à la dualité de la scolarisation, ainsi qu’aux inégalités économiques, sociales et po...]]>Mariza Vieira da Silva
http://journals.openedition.org/cediscor/5758
2022-03-28Dits, implicites et silences dans la santé des femmesPartant de l’analyse de l’énonciation des médecins français et brésiliens au sujet de la relation entre médecin et patiente, cet article présente une réflexion sur l’interprétation du sens implicite en prenant en compte le rapport entre dit, implicite et silence. L’articulation entre les études de l’énonciation et l’analyse du discours conduit à la considération du silence comme condition de la production de sens, ce qui change le regard sur l’interprétation de l’implicite. L’analyse du dire des médecins sur la « pudeur » des patients et tout particulièrement des femmes, montre que les mots pudeur/pudor jouent un rôle dans la construction des connaissances en médecine, en lien avec des sens implicites et du silence sur le corps, la sexualité et la subjectivité du médecin. Le regard sur le silence rend visibles des questions auxquelles la connaissance et l’éthique médicales doivent faire face aujourd’hui.]]>Sheila Elias de Oliveira
http://journals.openedition.org/cediscor/5725
2022-03-28Les constructions des verbes français : quelles contextualisations pour un apprenant slovaque ?À partir d’un cadre théorique portant sur la valence verbale, l’article s’interroge sur les formes de contextualisation possibles des constructions des verbes français pour les apprenants slovaques. Entre les formes de contextualisation largement exploitées dans certaines grammaires du français à destination du public universitaire slovaque, d’une part, et les possibilités de (re)contextualisation dans la perspective de la linguistique théorique, d’autre part, les auteures appuient leur argumentation sur l’analyse contrastive des cadres de valence verbale effectuée suivant une démarche méthodologique précise.]]>Katarína ChovancováLucia Ráčková
http://journals.openedition.org/cediscor/5680
2021-01-29La subordination en français – le classement des subordonnées dans les grammaires conçues en contexte tchèqueL’article porte sur la subordination phrastique et, plus particulièrement, sur les différents types de classement des subordonnées proposés dans les grammaires du français écrites par des auteurs tchèques. L’objectif de l’article est de décrire et d’expliquer les effets de contextualisation qui se manifestent dans ces grammaires. D’abord nous présentons la subordination en tant que phénomène grammatical, ensuite nous rendons compte des critères de classement des propositions subordonnées utilisés dans les grammaires françaises, puis nous relevons les particularités de la tradition grammaticale tchèque pour enfin analyser la manière dont la subordination est traitée dans les grammaires de français conçues par des auteurs tchèques. Nous montrons la manière dont les grammaires tchèques du français reflètent la double influence du discours grammatical français et tchèque à propos de la subordination et nous constatons quelques incompatibilités plus ou moins prononcées.]]>Ondřej Pešek
http://journals.openedition.org/cediscor/5675
2021-01-29Le métalinguistique en classe de L2 : quelques observations sur les conduites grammaticales et la compétence de communication en milieu scolaire polonaisDans cet article, nous nous proposons de décrire différentes formes de conduites grammaticales telles qu’elles apparaissent dans le discours d’enseignants dans le contexte d’enseignement/apprentissage du français en milieu formel polonais. L’objectif est de réfléchir sur la pertinence des descriptions et des explications portant sur la langue cible dans la perspective de son appropriation par des apprenants non natifs. La description de pratiques effectives d’enseignement, dont certaines relevant de contextualisations, doit par ailleurs jeter de la lumière sur les rapports entre le métalinguistique comme vecteur de transmission de savoirs et le développement d’une compétence de communication, ainsi que sur la façon dont une culture éducative locale favorise et véhicule une approche spécifique d’un code linguistique à enseigner/apprendre.]]>Sebastian Piotrowski
http://journals.openedition.org/cediscor/5671
2021-01-29L’approche psycholinguistique de la contrastivité à travers le métadiscours d’enseignants polonophones de FLECette contribution présente une étude de différentes formes de rapprochements entre la langue source et la langue cible, effectuées par les enseignants polonophones dans leur discours explicatif destiné aux apprenants avec lesquels ils partagent la même langue de départ. Afin de vérifier dans quelle mesure ils adaptent leurs explications métalinguistiques aux représentations du public, nous avons passé en revue un corpus constitué d’une dizaine de cours portant sur le fonctionnement du passé composé et de l’imparfait français. Les résultats montrent que les enseignants non natifs sont susceptibles de créer occasionnellement, au contact de la culture métalinguistique ambiante, des formes de descriptions métalinguistiques bien différentes de celles qu’on trouve dans des supports pédagogiques conçus pour un public international.]]>Katarzyna Starosciak
http://journals.openedition.org/cediscor/5651
2021-01-29